Tal como establece la Ley de Educación Nacional, la educación y el conocimiento son un bien pú
blico y un derecho personal y social, garantizados por el Estado. En este sentido, la Dirección General de Escuelas ha definido estrategias de política pública relativas a la enseñanza y al aprendizaje en los niveles obligatorios del sistema educativo provincial. Este material de acompañamiento a los docentes se enmarca en este proceso.
Definir qué y cómo enseñar y aprender se incluyen en una discusión mayor sobre cómo generar propuestas escolares acordes con los ejes actuales de la escolaridad obligatoria: la igualdad y la inclusión. Lo dicho implica propiciar procesos provinciales, respecto de la enseñanza y el aprendizaje, claves para la construcción de un conocimiento socialmente relevante que pueda ser apropiado por los distintos actores del sistema, en este contexto socio-histórico-cultural particular.
Surge preguntarse: ¿qué es valioso que aprendan todos los adolescentes y jóvenes de Mendoza? Sobre la base de los Núcleos de Aprendizaje Priorizados (NAP) y el Documento Curricular Provincial (DCP), se abre la posibilidad de pensar, ¿qué debe enseñarse en nuestras escuelas, qué aprendizajes son fundamentales en la trayectoria formativa de un estudiante en su paso por la escolaridad obligatoria, cómo reducir las brechas digital, social y cultural existentes, de qué manera se crearán las condiciones pedagógicas y materiales para que todos accedan a experiencias educativas de calidad que contemplen la heterogeneidad de los sujetos?
En Mendoza se promueve que, a través de la participación de los equipos de enseñanza de cada institución escolar y, sobre las diversas formas de estar y aprender en las escuelas se pueda garantizar una base común de saberes “indispensables”; saberes que favorezcan pensar la igualdad en el acceso a los bienes culturales, de todos los estudiantes, en todas las escuelas, con propuestas de enseñanza variadas y enriquecidas por el sentido innovador que aportan las nuevas tecnologías, en las que el aprendizaje se produzca en distintos espacios y tiempos, con diversas experiencias escolares, nuevos sentidos, diferentes formas, esfuerzo y creatividad, para el “logro de aprendizajes
equivalentes”. Estos saberes “indispensables” podrán ser ampliados, profundizados o reorganizados en el marco de acuerdos institucionales.
El sentido de esta publicación es apoyar la planificación cotidiana de los docentes, que promueva mejores e innovadoras prácticas de enseñanza y que impacte en los aprendizajes de los alumnos.
A continuación se ofrecen los Saberes Institucionales de Nivel Primario (Primer y Segundo Ciclo) y de Ciclo Básico de la Educación Secundaria:
 Saberes Indispensables para el Primer Ciclo de la Educación Primaria | [Saberes Indispensables para el Primer Ciclo de la Educación Primaria] | 2219 Kb |
| Saberes Indispensables para el Segundo Ciclo de la Educación Primaria | [Saberes Indispensables para el Segundo Ciclo de la Educación Primaria] | 3066 Kb |
| Saberes Indispensables para Educación Secundaria | [Saberes Indispensables para Educación Secundaria] | 2055 Kb |
